完善金融教育体制，提高人才培养质量

在最近召开的全省金融工作会议上，省长景俊海肯定了近年来我省财政工作取得的可喜成绩，指出我省仍然是一个小的财政省，财政不足的问题。发展更为突出，要求全省统筹解决关键问题，全面做好经济金融工作，金融业是二十一世纪最有前途的产业。金融业是一个高度专业化、高风险的产业，优秀的金融人才是金融业快速稳定发展的关键，根据发达国家和国内发达地区的经验，金融人才的有效供给对金融业的发展至关重要。区域经济发展，金融人才匮乏已成为我省金融业创新和快速发展的严重障碍，也是经济振兴的障碍之一。

截至去年年底，我省金融业从业人员28多人，银行机构从业人员110128人，占本科生总数的60%左右，全省保险公司从业人员1761000人，6人。03%为高级管理人员，78.8%以上学历，全省现有员工7000余人，本科以上学历。

从金融人才需求状况来看，全省金融人才需求长期呈上升趋势，但与发达省份相比，需求增长率较低。OPET股票银行预计对员工的需求会更高。近年来，随着我省保险业的快速发展，保险费规模和市场主体迅速扩大，对人才的需求也越来越大。目前，我省保险公司对高学历、经验丰富、具有广泛专业技能和知识的高级人才的需求更加强烈。

从金融从业人员的供给来看，目前全省有27所大学开设金融专业（包括19所本科生和8所高职院校），3所大学开设金融硕士学位，2所大学开设博士学位。总供给量在经历了较快增长后，开始稳步增长。近年来，我省适度扩大了金融专业的招生规模。金融专业研究生招生人数相对稳定。在过去的两年中，每年大约有20名研究生入学。本科招生人数不断增加，专科招生数量下降。

根据我国目前的招生规模，我省金融人才的供给与需求之间存在着一定的差距，每年的毕业生数量只能满足银行业金融机构新员工的需求。假设全省就业和金融人才流动处于平衡状态，其他金融机构的需求成为净缺口。

根据有关数据和数据分析，到2020年，金融从业人员在全社会就业中所占比例将从0.8%上升到1.4%，并将达到1000万人。根据我省28万人口基数，金融从业人员在全社会就业中所占比例仅为1%，如果按1.4%计算，我省金融从业人员应该达到39000人，差距在180000人（这里还没有考虑的因素金融行业越发达，从业人员比例越高，目前美国金融从业人员占就业总人数的7.2%，从长远来看，金融人才短缺的问题更加突出。

金融人才供给结构性矛盾突出，一方面，高校人才培养与社会需求不相适应，毕业生就业难与金融人才短缺之间存在矛盾；我省27所金融类专业培训院校中，大部分与市场需求没有有效衔接，在教育资源有限的情况下，更多的院校选择趋同模仿，以降低成本。然而，目标、专业、理念的同构性已不能满足社会经济主体对金融人才的多样化需求，高校迫切需要转变金融教育观念，从单一专业人才培养到复合型人才培养。另一方面，就本科教育而言，38.32%的毕业生，占金融人才总数的64.89%，来自私立本科。由于大多数用人单位都规定了全日制本科生（不包括私立本科生）的招生门槛，所以私立本科生的社会认同和就业状况并不理想。ururFurm。但是，根据社会认同和用人单位的实际需要，我省民办本科和专业院校培养的学生供不应求，社会认可的应用型本科人才供不应求。

随着我省经济体制和金融体制改革的深入，东北亚金融总部基地建设的正式启动，银行业、证券业、保险业等传统金融形式日益显现。网络金融、金融租赁、消费金融、金融担保、商业保理、投资基金等新型金融形式将得到全面整合和发展，对金融专业人才和具有一定金融知识的各类高端人才的需求将得到满足。背景显示出迅猛的增长势头，但具有海外实际工作背景、金融经验混杂、熟悉资本市场运作、分析能力强的高端金融人才的缺乏，制约了金融创新发展。我省工业。

农村金融人才供给严重不足，2015年12月，国务院批准了我省农村金融综合改革试点方案。省委、省政府制定了吉林省农村金融综合改革试点实施方案。随着我国农村金融改革的深入，农村金融人才短缺的矛盾日益突出，农村金融人才的培养严重边缘化，只有吉林省农业大学提供农业保险。我省27所地方性金融专业院校的专业设置高校普遍重视城市金融机构金融人才的培养，学生的就业方向以大中城市为主。211所高校和省级重点高校的毕业生90%以上在大中城市或沿海城市就业，择业比例较高。省外农村金融人才培养不足已成为制约我省农村金融发展的重要原因之一。

目前，我省不仅存在金融人才培养的供需矛盾，而且金融业的后续培训和教育体系也不完善。开展了内部教育培训，各级财政学位教育和在职培训基本建立，但具体实施培训不够，培训效果还有待提高。d金融实习，全省高校在师资、课程设计、课外实习等方面有待进一步完善，提供行业培训和继续教育的渠道还比较狭窄。金融机构过于注重营销技能和员工素质的培养，缺乏完整的金融专业知识和行业诚信教育，忽视了人才整体素质和信用水平的提高。训练短时不连续。

习近平总书记指出：人才是事业发展的最宝贵财富，人力资源是党执政兴国的根本资源，我们应当深入贯彻习近平总书记关于ta的重要思想。借力工作，完善金融教育体系，培养创新型人才，提高人才培养质量。

以金融业发展需要为导向，构建多层次的培训模式，我省金融业正处于快速发展和深刻变革的历史时期，金融人才需求水平呈现多元化特征。一方面，一些金融机构需要高素质的人才；另一方面，县级分行，如农业商业银行、村镇银行和一些银行需要大学学位，并将继续保持目前的资质分配。根据多层次的人才需求，我省金融人才培养应充分发挥高校各自的优势，找准定位，形成重点不同、错位不同的多层次教育体系。高校可以根据自身郑州大学自考招生的教育资源、教育历史和承载能力对金融业进行跟踪和调查，并根据市场需求动态调整专业设置，使人才培养与金融人才培养紧密结合。社会需要

要加大政策扶持，培育、引进和留住高端金融人才，建立健全激励机制，创造良好的人才发展空间，为高端金融人才的引进和培养提供平台和环境，特别是制定目标体系。制定政策，留住全省现有金融人才，充分发挥地方金融机构在培养高层次专业技术人才和金融智囊团中的作用。依托吉林省金融产业指导公司促进公立学校、学校、学校、企业的深度整合，创新金融人才培养模式，探索和推广本本本朔通等教育模式，培养具有创新能力的高端人才。吉林的地面天然气。

关注农村金融需求，加强农村金融人才培养，进一步推进校企合作，支持和促进地方高校与农村金融机构合作，办好农村金融专科学校、专科学校。实施订单培训、员工培训、面向县的培训，熟悉当地农村金融环境，突出专业优势，具有较强的农村金融专业人才业务能力。农村金融试点区的改革和新型城镇化提供了人才保障。

坚持校企合作产学结合，增强财经人才培养的针对性和适用性。政府和教育主管部门应制定相应的配套政策，鼓励高校和财政。高校要深入合作，建立学术与产业的互动机制，实现理论与实践的有机结合，有效衔接学术教育与继续教育。建立高水平的培训基地和科研实验基地，为学生提供社会实践机会，建立金融人才培训中心。积极探索现代学徒制、混合所有制、多元化办学机制，提高应用能力财务人员培训的灵活性。

（作者是长春金融高等专科学校校长、教授）