北京师范大学继续教育学院副院长吴胜谷说，目前，一些高中毕业生选择在网上大学学习，也就是说，参加网络大学。在私立院校、技工学校接受一定的资格培训或具有学生身份，利用业余时间选择在线大学的学习方式，但与现任学生相比，这样的学生数量并不多。

北京外国语大学网络教育学院副院长、英语教学副教授曹文说，有两类高中毕业生选择在互联网大学学习。这些学生属于学校的专业学习还不够，想要重新学习的学生，他们可以从大学开始同时进行高水平的学习课程，学习顺利，四年的大学生毕业同时可以拿到两份美国留学生证。大学文凭。也有一群高中毕业后，由于成绩不佳而选择在互联网大学兼职的学生。然而，由于自主学习能力的薄弱和对学习者自主学习的更高要求。因此，与初中生相比，在职学生晋升的成功率更高，这些在职学生不一定只有文凭。他们中的一些人已经拥有某一特定领域的学士学位甚至硕士学位，希望能够加强在另一个领域的能力，并享受优秀的教育资源。

北京师范大学继续教育学院副院长吴胜谷在谈到大学内外部环境的差异时说，普通大学强调面对面的教学和课堂教学，学生是低等生。围绕着教师，而网络教学的目的是以学生为中心。

互联网的大学生有更大的自由。上传到互联网上的大学课件可能有一段时间没有学习者了，但是你不能这样做，因为它没有课件或者没有把它挂在互联网上。宽带、窄带、CD-ROM、实时在线交互、通过BBS、电子邮件在网络大学的课堂中，现代通信技术可以用于网络大学的课堂教学。

然而，除了丰富的网络教学资源外，学习服务支持对于网络教育来说更为重要。拥有丰富高素质教师资源的百年老校很容易将其高素质资源简单地转移到互联网上。网络教育中，学习服务支持环节是各网络教育学院之间相互竞争的内容。

网络学生在职人员众多，必然导致学生工作、学习矛盾突出，这也是在职学生业余学习常见的矛盾。

北京师范大学继续教育学院副院长吴胜谷指出，网络大学学生的功利主义现象十分明显，而且学生毕业目的参差不齐。网上大学的本地学习中心也是造成这一问题的原因，有些学校甚至出售学历。这些都是对学生和社会不负责任的行为。

因此，许多优秀的网络大学都非常严格地要求学生交作业。副校长吴盛国要求北京师范大学网络学院的学生交作业。网上作业抄袭太严重，允许学生交作业。凹痕给手工写作业或多或少令人印象深刻，这也是一种监督手段。

从网络大学毕业的学生所获得的文凭与参加高考的学生几乎相同。证书的样式和印章是相同的，但专业将表明网络教育的某些特殊性。

北京师范大学继续教育和教师培训学院副院长吴胜谷说，互联网大学郑大远程刚出现时就受到歧视，比如不允许公务员申请。然而，现在接受的情况正在改善，因为MOR。在网络教育学院进行严格的管理，最终获得一个拥有自己实力的文凭、学位证书。学校只提供学习机会，可以在原有的基础上加以改进，至少增加资本进入社会。

众所周知，高校网络教育学院的运行机制是不同的，但并不是很多都是由学校自己管理的，因为网络大学的学生不在学校的墙里，所以不能享受到资金。来自教育部。因此，每个网络教育学院都必须考虑校外办学的成本。它们既有优点也有缺点。优势在于学生注意力的较高敏感性。

然而，由于这些运行机制，许多高校都抢劫了学生，一些网络学院利用降低学费、考试流失等手段在短时间内拉走了许多学生，甚至许多网络大学生辍学。我选择其他高校的网络学院也有，但从长远来看应该更加注重教学质量。专家说这是主办学校的失败，造成了真正的文凭和虚假的学术记录。